Ðîññèÿ ñòàëà ìèðîâûì ëèäåðîì ïî êà÷åñòâó îáðàçîâàíèÿ â íà÷àëüíîé øêîëå
Îáðàçîâàíèå
5 äåêàáðÿ â Ôåäåðàëüíîé ñëóæáå ïî íàäçîðó â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ è íàóêè îáúÿâèëè èòîãè ìåæäóíàðîäíîãî ñðàâíèòåëüíîãî èññëåäîâàíèÿ êà÷åñòâà ÷òåíèÿ è ïîíèìàíèÿ òåêñòà PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study). Ïî ðåçóëüòàòàì PIRLS-2016 Ðîññèÿ ñòàëà ìèðîâûì ëèäåðîì ïî êà÷åñòâó îáðàçîâàíèÿ â íà÷àëüíîé øêîëå.
 èññëåäîâàíèè PIRLS Ðîññèéñêàÿ Ôåäåðàöèÿ ó÷àñòâóåò ñ 2001 ãîäà. Ïî ðåçóëüòàòàì ïîñëåäíèõ òð¸õ èññëåäîâàíèé – â 2006, 2011, 2016 ãîäàõ – Ðîññèÿ ïðî÷íî îáîñíîâàëàñü â ãðóïïå ëèäèðóþùèõ ñòðàí.
 èññëåäîâàíèè 2016 ãîäà Ðîññèéñêàÿ Ôåäåðàöèÿ çàíÿëà 1-å ìåñòî ñ ðåçóëüòàòîì 581 áàëë, îáîãíàâ Ñèíãàïóð - 576 áàëëîâ, è Ãîíêîíã - 569 áàëëîâ.
Âñåãî â PIRLS-2016 ïðèíÿëè ó÷àñòèå áîëåå 340 òûñÿ÷ ó÷àùèõñÿ èç 50 ñòðàí è 11 òåððèòîðèé, â òîì ÷èñëå 4577 âûïóñêíèêîâ íà÷àëüíîé øêîëû èç 206 øêîë 42ñóáúåêòîâ ÐÔ.
Ìèíèñòð îáðàçîâàíèÿ è íàóêè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè Î.Þ. Âàñèëüåâà ïðîêîììåíòèðîâàëà èòîãè èññëåäîâàíèÿ.
- Ðåçóëüòàò íàøèõ øêîëüíèêîâ â PIRLS-2016 ïîäòâåðäèëè âûñîêîå êà÷åñòâî íàøåãî íà÷àëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, íàöåëåííîñòü ðîññèéñêèõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ íà ðàçâèòèå ÷èòàòåëüñêîé ãðàìîòíîñòè. Ðîññèéñêèå ó÷àùèåñÿ ëó÷øå âñåõ â ìèðå ñïðàâëÿþòñÿ ñ òåêñòàìè êàê äëÿ ëèòåðàòóðíîãî, òàê è äëÿ èíôîðìàöèîííîãî ÷òåíèÿ, è äåëàþò ýòî îäèíàêîâî óñïåøíî, - îòìåòèëà Ìèíèñòð.
Çà Ðîññèåé, Ñèíãàïóðîì è Ãîíêîíãîì â ðåéòèíãå ñòðàí-ó÷àñòíèö ñëåäóþò Èðëàíäèÿ (567 áàëëîâ), Ôèíëÿíäèÿ (566 áàëëîâ), Ïîëüøà è Ñåâåðíàÿ Èðëàíäèÿ (ïî 565 áàëëîâ), Íîðâåãèÿ, Òàéâàíü è Àíãëèÿ (ïî 559 áàëëîâ).
 èññëåäîâàíèè 2016 ãîäà âïåðâûå ïðèíÿëà ó÷àñòèå Ìîñêâà, äëÿ øêîë êîòîðîé áûëî ïðîâåäåíî îòäåëüíîå èññëåäîâàíèå ïî ñòàíäàðòàì PIRLS. Âûáîðêà ìîñêîâñêèõ ó÷àùèõñÿ ôîðìèðîâàëàñü íåçàâèñèìî îò îáùåðîññèéñêîé âûáîðêè, îíà âêëþ÷àëà 4289 ÷åòâåðîêëàññíèêîâ èç 150 ìîñêîâñêèõ øêîë.
Ñðåäíèé ðåçóëüòàò ìîñêîâñêèõ ÷åòâåðîêëàññíèêîâ ñîñòàâèë 612 áàëëîâ. Ìîñêîâñêèå ÷åòâåðîêëàññíèêè ïðåâçîøëè ñâîèõ ñâåðñòíèêîâ èç âñåõ ñòðàí è òåððèòîðèé, äëÿ êîòîðûõ ïðîâîäèëîñü èññëåäîâàíèå. Îíè ïðîäåìîíñòðèðîâàëè íå òîëüêî âûñîêèå ñðåäíèå ïîêàçàòåëè ÷èòàòåëüñêîé ãðàìîòíîñòè, íî è âûñîêóþ ïëîòíîñòü ðåçóëüòàòîâ, ÷òî ñâèäåòåëüñòâóåò î õîðîøåé âñåîáùåé ïîäãîòîâêå ó÷àùèõñÿ.
Ñïðàâî÷íî
Èññëåäîâàíèå PIRLS ïðîâîäèòñÿ Ìåæäóíàðîäíîé àññîöèàöèåé ïî îöåíêå ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé (International Association for the Evaluation of Educational Achievement - IEA) ðàç â ïÿòü ëåò ñðåäè ÷åòâåðîêëàññíèêîâ èç ðàçíûõ ñòðàí ìèðà.
Öåëü èññëåäîâàíèÿ PIRLS - ñðàâíåíèå óðîâíÿ è êà÷åñòâà ÷òåíèÿ è ïîíèìàíèÿ òåêñòà ó÷àùèìèñÿ íà÷àëüíîé øêîëû â ñòðàíàõ ìèðà, à òàêæå âûÿâëåíèå è èíòåðïðåòàöèÿ ðàçëè÷èé â íàöèîíàëüíûõ ñèñòåìàõ îáðàçîâàíèÿ ñ öåëüþ ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ïðîöåññà îáó÷åíèÿ ÷òåíèþ.
 èññëåäîâàíèè îöåíèâàþòñÿ â îñíîâíîì äâà âèäà ÷òåíèÿ, êîòîðûå ÷àùå äðóãèõ èñïîëüçóþòñÿ ó÷àùèìèñÿ âî âðåìÿ ó÷åáíûõ çàíÿòèé è âíå øêîëû: ÷òåíèå ñ öåëüþ ïðèîáðåòåíèÿ ÷èòàòåëüñêîãî ëèòåðàòóðíîãî îïûòà, à òàêæå ÷òåíèå ñ öåëüþ îñâîåíèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèè.
Ïðè ÷òåíèè òåêñòîâ ðàçëè÷íîãî òèïà â õîäå èññëåäîâàíèÿ îöåíèâàþòñÿ ñëåäóþùèå óìåíèÿ: íàõîæäåíèå èíôîðìàöèè, çàäàííîé â ÿâíîì âèäå; ôîðìóëèðîâàíèå âûâîäîâ; èíòåðïðåòàöèÿ è îáîáùåíèå èíôîðìàöèè; àíàëèç è îöåíêà ñîäåðæàíèÿ, ÿçûêà è ýëåìåíòîâ òåêñòà.
Ðîññèÿ óæå çàíèìàëà ïåðâîå ìåñòî â èññëåäîâàíèè PIRLS â 2006 ãîäó, îäíàêî â 2011 ãîäó óñòóïèëà åãî Ãîíêîíãó, îïóñòèâøèñü íà âòîðóþ ñòðîêó. Çà ïåðèîä ñ 2011 ïî 2016 ãîäû ðîññèéñêèå ó÷àùèåñÿ çíà÷èòåëüíî ïîâûñèëè ñâîé ðåçóëüòàò – íà 13 áàëëîâ. Ïðè ýòîì 70% âûïóñêíèêîâ íà÷àëüíîé øêîëû â Ðîññèè ïîêàçàëè âûñîêèé óðîâåíü ÷èòàòåëüñêîé ãðàìîòíîñòè.
Êîëè÷åñòâî ïîêàçîâ: 950 Äàòà ñîçäàíèÿ: 07.12.2017 17:09:08